Die namenlosen Toten

Mehr als 100 Jahre hat das Gelände, das als größtes Schullandheim Deutschlands gilt, inzwischen auf dem Buckel. 1914, kurz vor Beginn des Ersten Weltkriegs, entstehen die Baracken. Die Wegscheide ist als Teil eines Truppenübungsplatzes geplant, wird letztlich ein Militärlager, in dem Soldaten ausgebildet werden. Ab 1920 erholen sich dort Schüler.

Am 27. August 1939 beschlagnahmt die Wehrmacht die Baracken als Strafgefangenenlager, fortan dominieren Stacheldraht und Wachtürme das Bild. Gefangene aus mindestens sieben Nationen sind dort untergebracht und spiegeln den Kriegsverlauf wider.

Dem unwürdigen Behandeln „menschenunwerten Lebens“, wie es die Nationalsozialisten bezeichneten, will Bathe etwas entgegensetzen. „Wir schreiben eure Namen“, heißt das Projekt des Volksbunds Deutsche Kriegsgräberfürsorge. Bathe verteilt Zettel mit den Namen von Kriegsgefangenen auf den Tischen, die mithilfe von Personalkarten der Lager recherchiert wurden. Peinlich genau haben die Nationalsozialisten darauf Name, Arbeitseinsätze und Lazarettaufenthalte sowie die Unterbringung in anderen Lagern verzeichnet.

Nach Kriegsende gelangten viele dieser Akten in die Sowjetunion und wurden nach 1990 wieder zugänglich. Inzwischen gibt es Online-Datenbanken. Für die Wegscheide sind diese noch nicht vollständig aufgearbeitet. Deshalb geht es heute darum, 22 der rund 400 sowjetischen Kriegstoten auf dem Friedhof in Klein-Zimmern bei Darmstadt einen Namen zurückzugeben. Elf bis zwölf Stelen mit Tontafeln sollen dort an die Toten erinnern, die im nahen Lazarett des NS-Regimes zwischen 1941 und 1945 starben. „Fünf stehen schon dort“, sagt die Bildungsreferentin.

Schüler schreiben Namen der Toten

Während die Schülerinnen und Schüler Vor- und Nachnamen der Männer sowie Geburts- und Sterbedaten in ihrer Handschrift auf Papiere mit eingezeichnetem Zeilenraster übertragen, wiegt Bathe große Tonstücke ab. Dann ist in der ehemaligen Gefangenenbaracke das Klatschen des rohen Tons auf den groben Holztischen zu hören. Die Realschüler kneten den Ton durch, pressen ihn in eine Form aus einem Brett mit Holzleisten und rollen ihn platt.

Anschließend legen sie das Papier darauf und stechen mit einem Pin durch das Papier kleine Löcher entlang des Namens und der Daten. „Russkij, Sergej, 25.09.1912 – 10.06.1942“ überträgt Kamran Punkt für Punkt auf sein Ton-Rechteck. Er hat die Geburts- und Sterbedaten extra noch ein zweites Mal größer geschrieben, der besseren Lesbarkeit wegen. „Früher hatten wir vorgedruckte Blätter. Aber so ist es persönlicher“, sagt Bathe. Eigentlich recherchierten die Schülerinnen und Schüler noch Details zu den einzelnen Schicksalen der Toten. „Das ist aber in der Kürze der Zeit nicht zu schaffen.“

Zwei Tage sei die Schülergruppe auf der Wegscheide, berichtet Lehrer Winfried Knebel. Eine andere Gruppe der Schule besuche zwei Tage die Kriegsgräberstätte Niederbronn-les-Bains im Elsass und das ehemalige Konzentrationslager Struthoff. Geplant sei ein Gottesdienst zum Volkstrauertag.

Früher habe eine Religionslehrerin der Schule sich um das Projekt gekümmert, auch die Sammlung für den Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge habe sie organisiert. Jetzt habe er als Gesellschaftskundelehrer das übernommen. In Vierer- und Fünfergruppen sammelten die Schüler Geld für den Volksbund. Letztes Jahr seien sie sogar für das Ergebnis ausgezeichnet worden.

Viele der toten Soldaten sind noch sehr jung

Inzwischen ist es deutlich stiller geworden. Die Schüler sind konzentriert. Theo arbeitet mit einem Messer Papierschnipsel weg, die auf seiner Tontafel hängen geblieben sind. Beim Brennen der Tafel könnten sie sonst Flecken hinterlassen. Auch seine Klassenkameradinnen und -kameraden bemühen sich.

Es ist schon ein komisches Gefühl, das für einen Toten zu machen. Ich will nichts falsch machen,

sagt einer der Schüler. Viele der Toten sind sehr jung, 20 oder vielleicht auch 21 Jahre alt. Auch Angelina arbeitet akribisch, sie ist in den letzten Zügen, betrachtet ihr Werk noch einmal genau und hält das Ergebnis dann mit ihrem Smartphone fest. Sie habe schon viel gehört zum Thema, sagt die Schülerin. Das, was den Menschen angetan worden sei, sei nur schwer zu ertragen, erklärt sie mit Blick auf die Schilderungen Bathes. Mit der Tontafel jetzt habe sie das Gefühl, dem Toten etwas zurückgeben zu können.